На данном этапе проводилось исследование ценностных ориентаций студентов 4 курса. Исследование проводилось с сентября по октябрь 2007 года с прежней выборкой студентов факультета «Педагогика и психология», использовался тот же диагностический инструментарий.
По результатам полученным в ходе анкетирования первое место определено такой ценности как «семья», она стала значимой для 60% испытуемых; для 30% респондентов приоритетной оказалась ценность «самосовершенствование»; ценность «здоровье» является важной для 5% испытуемых; ценность «профессия» является главной для 5% опрошенных. нимает 5%яет самосовершенствование;есто занимает семья 60%;иинярименить полученные знания на практике.ть по данной прфессии.
На вопрос, что явилось главной причиной, побудившей испытуемых к поступлению в ВУЗ, было предложено несколько вариантов ответов: возможность повысить свой интеллектуальный уровень предпочли 45% испытуемых; на втором месте оказалась такая ценность как «получение профессии» (20%); на третьем – ценность «самоутверждение» (20%); на четвёртом - ценность «необходимость получения диплома» (10%) и 5% опрошенных предпочли ценность «возможность улучшить своё материальное положение».
Желают применить полученные знания на практике 55% испытуемых студентов. Не определились в выборе профессии 30% опрошенных и 15% испытуемых не будут работать по данной профессии.
Данные полученные в ходе исследования по методике «Ценностные ориентации» М.Рокича представлены в таблицах 4, 5.
Таблица 4
Результаты исследования ценностных ориентаций у студентов 4 курса по методике «Ценностные ориентации» М. Рокича (терминальные ценности)
|
Номер п/п |
Список А (терминальные ценности) |
4 курс (%) |
|
1 |
– активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни); |
– |
|
2 |
–жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом); |
5,2 |
|
3 |
– здоровье (физическое и психическое); |
42,1 |
|
4 |
– интересная работа; |
– |
|
5 |
– красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве); |
– |
|
6 |
– любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком); |
5,2 |
|
7 |
– материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений); |
– |
|
8 |
– наличие хороших и верных друзей; |
– |
|
9 |
– общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе); |
– |
|
10 |
– познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие); |
– |
|
11 |
– продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей); |
5,2 |
|
12 |
– развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование); |
5,2 |
|
13 |
– развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей); |
5,2 |
|
14 |
– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках); |
– |
|
15 |
– счастливая семейная жизнь; |
21 |
|
16 |
– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом); |
– |
|
17 |
– творчество (возможность творческой деятельности); |
– |
|
18 |
– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений). |
10,5 |
Другие статьи:
Изучение особенностей социометрического статуса и самооценки младших
школьников
В качестве экспериментальной группы «А» были выбраны учащиеся 5-го «а» класса школы №1 села Смоленского Смоленского района Алтайского края, обучающиеся по традиционной программе. Всего в количестве 21 человек, 13 девочек и 8 мальчиков. Во ...
Характеристики ОКРЛ
Мыслительные процессы навязчивых людей отличаются определенным содержанием, стилем и структурой. Мысли навязчивого пациента часто иррациональны и дисфункциональны, что приводит к дезадаптивным эмоциям, действиям и физиологическим реакциям ...
Экспериментальные и клинические данные
Исследований по ОКРЛ очень немного. До настоящего времени бОльшая часть сведений об этом расстройстве была получена из клинической работы. Есть много свидетельств того, что ОКРЛ как определенного клинического явления действительно не суще ...